春风化雨，同向同行——

智能制造产业学院开展专业课程思政建设专题研讨会

    2024年9月19-20日，学校举行了2024年全省普通本科高校课程思政建设培训班线上会议，学院部分专业课教师参加了此次线上培训会议。根据学校要求，会后，我院在仙女湖校区A栋103会议室举行了“课程思政”能力建设专题研讨会。

专注案例教学分享，推进课程思政走深走实

    【机械教研室】李海英老师以“《数控技术》课程思政教学的设计与实践”为题进行了交流分享。李老师从工科专业技术课程育人功能的定位、课程思政教学的思路和思政元素的挖掘、课程思政教学资源和教学方式、教学设计等几个方面的个人思考和具体做法进行了讲解。李老师认为，课程思政教学不仅要关切学生，还要为学生的健康成长和未来的发展服务。

    【机械教研室】教授级高级工程师周昌勇教授针对《互换性与测量技术》的课程思政，作了“随风潜入夜、润物细无声”主题报告，让课程思政走入互换性课堂。周教授将《互换性与测量技术》课程内容分为9个重点，分别对每一个知识点中的思政内容进行全面的讲解，主要培养学生严谨的工作作风和职业素养，促使学生养成耐心、认真、细致的作业习惯和工作认知态度。

    【机械教研室】机械教研室主任姚君豪老师以“OBE理念与混合式教学相结合的《机械制图》课程思政探讨”为主题进行了主题报告。姚老师从课程概况与特点、实施方案与教学设计、课程思政元素挖掘、混合式教学课程思政案例与自身体会感悟5个方面为大家详尽而生动的讲解《机械制图》课程与课程思政的完美融合。姚老师认为，作为一线教师应以学生为中心，提升学生的学习成效和学习的主动性，将课程思政内容与课程知识无缝对接，娓娓道来，自然而不着痕迹。

    【电气教研室】高级工程师李军庆老师就《电力系统自动装置》课程的教学大纲、课程思政课堂教学内容设计、课件与讲义等方面的内容进行了全新的修订。李老师提出，课程思政素材的挖掘渠道应从身边的事例中挖掘，应将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，激发学生科技报国的家国情怀，在授课过程中自然而然地融入思政元素。

    【自动化教研室】韩慧芳老师就《MATLAB》课程思政研讨与案例分析为主题进行案例分享。在MATLAB实验教学中融入课程思政，不仅提升了学生的专业技能，还培养了他们的社会责任感和家国情怀。例如在MATLAB绘图项目中，通过现实生活中的例子培养学生实事求是、精益求精的工匠精神。同时，采用项目式教学法，将课程内容分解为多个模块，每个模块围绕一个具体项目展开，这样可以全面掌握课程内容，同时培养创新思维和解决问题的能力。

    【电气教研室】周建明老师就《微电子集成封装的发展前沿—课程思政》课程思政主题进行了案例分享。周老师以“华为手机”为切入点，从专业角度“挖掘”思政元素并深度融入课程中，以润物无声的形式将正确的价值观传导给学生，使课堂教学的过程成为引导学生学习知识、锤炼心志、涵养品行的过程，实现育人效果最大化。

    【新能源教研室】新能源科学与工程专业带头人刘艳华教授就《材料成型与工艺》课程思政主题进行了案例分享。刘教授从“结合时政新闻开展课程教育，增强学生科技自信”、“结合材料成型领域国家标志性成果，增强学生民族自豪感”、“结合国内外政策差异，培养学生正确的人生观”、“讲解材料成型工艺在我国制造业的战略地位，为制造业的振兴作出贡献”四个方面总结了他对课程思政的见解。

    【电气教研室】罗勇副教授就《电气控制与PLC》课程思政主题进行了案例分享。罗教授表示在听取了上海外国语大学郭树勇教授有关“国家一流课程的课程思政建设-以区域国别研究导论为例”的报告之后受益匪浅。他结合自身的课程有以下一些计划：1.讲授“低压电器”部分内容时，结合维修电工的电气技术要求，培养学生自我追求的意识及严谨的工作态度，以国家职业标准来指导学习，在养成规范操作的同时，培养出良好的职业素养。2.讲授“基本电气控制线路”时，帮助学生培养安全认真，爱惜设备，踏实细致，一丝不苟的工匠精神。3.激发学生为了祖国科学技术的更加强大而努力学习电气控制与PLC的热情，进行爱国主义思想教育；培养学生对祖国深厚、神圣的感情，并将社会主义核心价值观渗透到电气控制与PLC行业中。

    【新能源教研室】实训中心主任蔡振兴老师以“电器与可编程控制器”为主题进行案例分享。蔡老师提出《电器与可编程控制器》是一门实践性质课程，教学设计应以学生为中心，从学生的个性化学习需求出发，让学生在兴趣中动脑，在兴趣中动手，在工程实践中充分认识自己的责任和担当，使学习由被动变为主动。培养学生理论联系实践的作风及工匠精神；树立电器产品的质量观念、成本观念。

着力提高育人能力，推动立德树人落实落地

    智能制造产业学院党总支书记范向红表示，全面推进课程思政建设，就是要把寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造思想之魂、信念之帆，也是人才培养的应有之义。专业课程是课程思政建设的基本载体。要深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，既不一哄而上，也不故步自封，要有机融入，做到润物无声。

    智能制造产业学院院长史洪松指出，课程思政的改革不是单一课程的改革，而是本科人才培养方案的整体变革。课程思政要落实到人才培养方案的修订、课程目标设计、教学大纲修订等各方面，整体规划、统筹建设、重点突破、层层发力，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。高校课程思政要创新课堂教学模式，激发学生学习兴趣，引导学生深入思考。

    学院党总支副书记李思、副院长彭秋梅等领导参加研讨会后，纷纷表示，课程思政是有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择。学院将全方面探索课程思政建设的方法与途径，扎实做好课程思政的基本工作，这是立德树人、教书育人最基本的保障。

    此次“课程思政”建设能力的线上专题培训及线下研讨，将深深地启发学院教师，有力地推动学院课程思政建设进程，使学院教师更加深入地了解课程思政的重要意义。学院也将进一步细化课程思政建设的实施方案，采取措施提升教师参与课程思政建设的意愿与水平，促进全院教师积极投身课程思政建设工作，为学院人才培养质量的提升打下坚实的基础。